تضاد بین IQ کلامی و ادراک بصری در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص:
تجزیه و تحلیل ۱۶۲۴ مورد
کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص (SLD) اغلب با نقاط قوت و ضعف فکری (هوشی) مشخص می شوند.
در سالهای اخیر، تحقیق بر روی یک اختلاف رایج بین کاری کم حافظه و سرعت پردازش از یک سو، و هوش کلامی و ادراک بصری از سوی دیگر تمرکز کرده است.
پروفیل های SLD دارای اختلاف خاصی بین توانایی های کلامی و توانایی های ادراک بصری تنها در حد کمی در نظر گرفته شده اند، و مقایسه های سیستماتیک آنها نسبت به توسعه معمول (TD) هنوز انجام نشده است.
در این مطالعه، مجموعه ای از ۱۶۲۴ پرونده WISC-IV کودکان با تشخیص SLD مورد بررسی قرار گرفت.
به نظر می رسد که نسبت کودکان با شاخص شناخت کلامی (VCI) حداقل ۱.۵ SD (22 امتیاز استاندارد شده) کمتر از نمرات آنها در شاخص استدلال ادراکی (PRI)، و بیشتر از نسبت فرزندان SLD با مشخصات مخالف متناقض بوده است؛ همچنین آن نیز بزرگتر از همان نسبت یافت شده در میان کودکان TD بوده است.
مقایسه دو پروفایل متضاد نشان داد که کودکان نیز بر اساس نوع مشکلات یادگیری، جنسیت و عملکرد در Symbol search task WISC-IV تفاوت داشتند.
بررسی های بیشتر نشان می دهد که کودکان دارای تضاد و همچنین ضعیف در ادراک بصری، بصورت کلی در پردازش کند هستند.
مدیریت خشم چیست؟ / چگونه می‌توانیم خشم خود را مدیریت کنیم؟
تضاد بین IQ کلامی و ادراک بصری در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص
